Geografía de la educación: emergencia de un tema bajo la mirada del anpalisis espacial.

El presente documento sistematiza aspectos de la investigación en Geografía de la Educación desde el enfoque de la Geografía cuantitativa, con fundamentos epistemológicos empirista (como variable gnoseológica) – realista (como variable ontológica). Se demuestra cómo se puede abordar la dimensión socioeducativa desde los conceptos fundamentales de la Geografía, operacionalizados a través del análisis espacial cuantitativo. Se proponen las “Fases de la Estructura Diacrónica de la Investigación” como secuencia de desarrollo investigativo que permite organizar programas y proyectos en la referida temática.

Por Eloy Montes Galbán

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